• ·加州理工：鼓励理工科学生提高艺术素养
  　　艺术修养对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。
• ·加州理工：充分的学术权力和民主氛围
  　　不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。

• ·国内现状：见面都是客客气气
  　　今天我们有哪一所大学能做到这样？大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。这怎么能够培养创新人才？更不用说大师级人才了。
• ·国内现状：别人没有说过的东西，我们就不知道
  　　别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。

一解：创新与行政化

朱清时　中国科学院院士、南方科技大学校长

　　现在许多人热衷于讨论改进教学方法、实施素质教育，但是都没有找准问题的根本症结——学校的严重行政化。

二解：创新与敢于否定

沈向洋　微软公司全球资深副总裁

三解：创新与“批量生产”

程方平 中央教育科学研究所研究员

四解：创新与人才培养模式单一

展涛 吉林大学校长

　　我们应该在开放的环境中探索多样化的培养模式，为学生成长提供更大的空间和更多可能的选择。

五解：创新与大学精神

黄达人　中山大学校长

　　大学作为“学术共同体”，是“文化精神的传承之地”。它首先应该拥有自己的核心价值理念，以及某种对绝对精神的追求。

六解：创新与政府职能

张 力 国家教育发展研究中心主任

　　直面钱老之问，仅是学校如芒刺背，而政府部门无动于衷，社会家庭袖手旁观，绝对不行。