观点一：科学家要切实受到全社会尊重观点持有人：英国理事会科学主管安德森

　　“科学家是干什么的？为什么需要科学家？”在这个衣食住行甚至是空气似乎都被科学成果充溢着的今天，这样的提问很可笑。然而，存在这样疑问的青少年，在欧盟、中国乃至世界范围内都大有人在。

　　在以知识经济为发展目标的今天，需要更多的研究人员，但欧盟在人才供应上已出现相对滞后趋势。这不仅体现为科研群体的老化，更直接表现为科研人员数量的持续减少。理科学生辍学率上升，15岁左右的青少年对科学的兴趣越来越小，即使是已走上科研道路的研究人员，也开始觉得科学没有吸引力，不太受社会重视。

　　所有的成就都是人创造的。科学扩展了我们对世界的认识，是超越不同文化的一种共同语言，是国际合作进步最基本的推动力。科学需要尊重，科学家更需要切切实实地受到全社会的尊重。扭转目前青少年疏离科学的倾向不仅要靠宣传，更要靠机制和制度的建立。

　　目前，英国探索出一些有效做法。例如设立了人才流动中心，与60多个国家合作展开人员交流及双边、多边协作；建立起科学家咖啡馆，以开放和自由的氛围吸引公众，普及科学；通过建立网站，激发青年一代对科学的兴趣。尤其值得一提的是，英国建立了一个研究人员协会，让流动的科研人员有了一个固定的家，以集体的声音与大学、研究院所就科研人员相关问题进行协商和谈判，争取社会最大的重视和尊重。

　　观点二：创造适合人才成长的环境和制度观点持有人：中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家

　　1985年，三十几岁的安得鲁?怀尔斯出任美国普林斯顿大学教授。然而，此后他却消声匿迹，9年看不到他的任何新文章。但是妙就妙在普林斯顿这个一流的大学，竟允许他9年不出一篇文章。1993年6月23日，他回到他的母校剑桥大学，在几百位世界一流的数学家面前宣布，他解出了著名的费马大定理。

　　人才固然重要，而我们现在所更为缺乏的是各领域年轻一代领军人物，缺少人才中的人才。制度不是形式，而是要切切实实保障研究人员能沉醉在他自己的学术天地里。

　　人才成长取决与制度，取决于学术的自由和环境的宽容。大学的地位与学生的多少也不存在比例关系，学院和大学名称的差异更不代表水平的高低。加州理工学院自1891年创立，至今也只保持2000名左右的在校生，但谁能说这个学院不是世界一流的呢。一所大学要有一批优秀的老师，他们不仅要有学问，还要对学生有责任感。

　　观点持有人：中国教育部副部长赵沁平

　　从现在到2010年，是我国实现人才强国战略的关键时期。目前，我国高等学校毛入学率已超过19％，逐渐进入了高等学校教育大众化时期。到2010年，这一比率将提高到23％，15岁以下的人教育程度也将从目前的8年提高到9年以上。

　　要以改革为动力推动高等教育的发展。发展方向有4点，一是制度创新；二是重点推进高水平大学和重点学科建设；三是提高人才质量，优化人才培养结构；四是进一步扩大教育对外开放。

　　国家的发展振兴越来越依赖创新人才，而人才培养的关键在教育。中国的教育事业要走自己持续快速发展的道路。